民族院校特设专业功能材料专业教学体系构建及(2)

在专业实验方面，为了让学生掌握功能材料学科所需的研究和开发新型功能材料的基本技能。 实验主要包括《MATLAB 程序设计》《材料计算基础 》《功能材料基础实验》《功能材料制备与合成技术》《 功能材料专业实验》《功能材料测试方法》《半导体材料与器件》课程。其内容涵盖了材料计算、材料模拟、材料制备，材料特性，器件特性等多方面，使学生分段式掌握材料研究和开发自上而下各个环节的实验知识。

（三） 实践课多模块竞赛融入，注重兴趣式教学

在各类专业实践课程的授课过程中，能够激发学生的主动式学习兴趣对于授课的效果具有重要的帮助。有助于激活实践教学课堂的活力，可以使学生更为积极主动地参与其中，带着兴趣做实验的同时可以收获更加切实、丰富、可塑并可转化和利用的实验知识，巩固和强化对理论知识的理解，对于学生的实验效果具有非常积极有效的促进作用，大大提高了实验教学的效率。但是，在功能材料的实验课体系中，由于专业课程内容的理论性较强，传统的实践课程往往很难引起学生的兴趣。因此在实践课程方面，我们建立了竞赛融入课程体系。通过将“身边的材料”“创意LED 点亮设计竞赛”“神奇的材料知识讲解竞赛”融入课程体系。课程成绩也将是通过晋级成绩给出。此外在竞赛中，我们还让大一学生担任大众评委，让低年级学生对专业有基本的了解和熟悉，另外比如在“创意LED 点亮设计竞赛”我们将实验视频的拍摄作项考核要求，更增加了学生的积极性和主动性，给学生留下非常深刻的印象。学生通过拍摄类似抖音小视频，通过物理、化学、生物等方法构建新能源电池创意点亮LED，收到良好的教学反馈效果。

另外实践环节还建立“创新工作室+ 项目驱动”创新培养模式：实行跨学期阶段性考核，学生从大一便开始引导进入工作室，布置课题，将毕业设计题目任务分解，同时将学生的专业知识学习与项目研发有机地结合起来，促进学生专业素质培养与相关产业需求的对接。本专业依托于物理与材料工程学院，拥有辽宁省光电薄膜材料重点实验室、国家民委新能源与稀土资源利用重点实验室、辽宁省中小企业公共服务平台、辽宁省大学物理实验教学示范中心、辽宁省首批虚拟大学物理实验教学示范中心建设单位、辽宁省光电信息与材料工程实验教学中心，辽宁省首批大学生实践教育基地半导体照明实践基地。所各级科研平台人均占有的实验资源使得其开展创新实验与实践教学成为可能。满足了对学生创新能力、实践能力等综合素质的培养的需求。

三 结束语

功能材料专业人才培养体系的构建对于学生的知识能力和创新能力培养具有重要意义。大连民族大学功能材料专业根据少数民族学生特点，经过多年探索，按照特设专业特色培养。理论课覆盖知识点全面，注重兴趣式教学，充分调动学生主动性，并重视将科研成果与教学的结合，具有综合训练程度高、实践应用性强的特点，在教学内容和教学方法上形成了具有较强综合性和专业特色的 综合实验教学体系，以学生为中心，发挥其主观能动性，充分利用实验室资源开展创新实践，建立学生自主科研平台。完善特设专业的人才培养模式。发挥学生在实践教学环节的主体地位，提升其实践技能及就业竞争力，从而实现特设专业的特色培养。切实培养了学生的专业综合创新能力。

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文章来源：《功能材料与器件学报》 网址: http://www.gnclyqjxb.cn/qikandaodu/2021/0302/425.html