高职院校与创业培训的可行性探讨(2)

（四）综合利用多种培训方法

培训方法分为一般参与式培训方法和高参与式培训方法，综合利用讲授法、练习法、讨论法等一般参与式培训方法和头脑风暴法、案例法、角色扮演法、游戏法等高参与式方法。同时可以借助视觉教具，吸引注意力，梳理培训内容。

（五）承接社会创业培训项目，承担社会责任

对于想要创业或者想要通过创业改变现状的学校外部成人，按照相关规章程序，可以组织系统的GYB 和SYB 培训。参与培训人员需要具备基本的读写与计算能力，具备一定的创办经营企业的能力和资源，愿意承担部分培训费用。

（六）搭建信息平台，提供后续跟踪支持服务

构建创业信息平台，前期采集创业构思予以保密，根据需要提供后续支持服务，比如企业诊室、改善企业小组、个人咨询等方式。及时与创业人员沟通交流，发现问题并提供建议。

（七）前期减少经费消耗，后期引进资金

前期除了购置必要的物品外，尽量减少资金消耗，后期对于成熟的创业想法运营后，通过提供后续支持服务收取一定费用引入资金，缓解资金压力。

[1]吴兴兴.产教融合背景下高职院校SIYB 创业培训探讨[J].广西教育，2019(15)：179-180.

[2]王旭，王小刚.高职“SYB 创业培训”课程探索[J].职业技术，2019，19(04)：88-91.

[3]吴婉仪.SYB 培训融入高职院校创新创业课程的教学设计研究[J].现代职业教育，2019(09)：108-109.

[4]赵宁.高校GYB 培训对大学生创新创业能力培养的思考[J].现代交际，2019(21)：128-129.

[5]张美霞.关于高校GYB 创业培训的思考[J].教育理论与实践，2018，38(27)：27-28.

文章来源：《功能材料与器件学报》 网址: http://www.gnclyqjxb.cn/qikandaodu/2021/0707/1106.html